GET2021|风变科技刘克亮：自动化技术和教学融合一

风变科技CEO刘克亮

芥末堆 张雯 1月3日

“一个好的教育，应该既有宏观意义上对于世界、对于产业、对于祖国的未来这件事情的回答，也有对于每个个体的人物关怀，这些事情都不应该顾此失彼。”

2021年12月30日，在由芥末堆举办的GET2021“国计民生 教育的发展”教育科技大会上，风变科技CEO刘克亮发表了题为《修路搭桥正当时》的演讲。

刘克亮分析了在线教育中互动化教学的重要性，介绍了风变科技从风变编程开始，通过科技手段围绕在线教育的智能化、互动性所做的模式探索和实验。

他认为，未来自动化技术和教学融合一定会变成主流。因此，风变科技提出了一个10年战略，从2019年1月15号到2022年1月15号，2025年1月15号，最后到2029年1月15号。这三个阶段分别想实现的是“先在一个领域里搞定，再在更多领域内搞定，最后把这个技术开源，让所有人都能参与到知识大生产里来”。

“教育行业的未来其实是中国的未来，是中国教育的未来，其实也是我们从业者的未来。但这个钥匙其实在我们手上，只有从业者怎么选择，希望经营什么样的教育，从业者希望未来教育是什么样的未来，我们才有可能真正迎接那样一个明天，那样一个明天需要今天所有的人一起努力。”刘克亮说。

以下为刘克亮演讲实录，略有删减：

我最早看到“国计民生”这个主题的时候，心里愣了一下，然后我就顺着“国计民生”的主题继续思考，后来得出一个结论，非常的高大上。我觉得可能怀揣着国计民生的定位看教育行业，可以解决教育行业里面很多的商业问题，这是我们很多企业发展的日常经营问题，看上去好像跟宏观的国计民生没有相关，但是实际上是高度关联的。

过去一年的时间里面，我们经历了一个大事件“双减”，这是作为任何一个行业的从都不能回避的一件事。我们有幸能经历一个周期的结束，这件事情是极其幸运的，因为很多产业的周期是很漫长的，突破了一个人的寿命，所以我们在年轻的时候碰到这样一件事情，还是挺有趣的。

这个周期的结束可能可以看到新的发展，我在这里配了一张图，这个图是竹子，也是一个寓意，竹子的发展是逐步往上的，中间一节一节，每一节竹子的发展，意味着竹子发展得更健壮。

我觉得过去的一年，对于教育行业来讲，是结了一个节的，接下来教育行业能不能在这个节的基础上健壮发展，这件事情是今天特别需要讨论的话题，所以其实本来我是来分享的，但是我更希望来提一个问题。

我们过去市场经济的思维方式在各个领域里面无往不胜，我们用这个东西做面包，中国就有好面包，用这个东西做矿泉水，人人都有水喝，为什么只是在市场经济主导的思维方式下，没有让教育孕育出未来。

为什么说这是市场经济没有孕育出未来，市场经济的基本逻辑是个体通过消费行为来影响供给，拿钱、拿人民币来投票，我们的产能、我们的技术、我们的科研人员应该研究什么，从而解决我们的问题，这是一个很好的解决方案，从从业者角度来讲，从业者通过持续不断的满足每一个个体的需求，也推动了行业的发展，我刚刚在一个对话的评论里面，反反复复听到大家讨论一个问题“你们搞教育的就不该赚钱”“你们没良心”之类的。

其实其它的行业不会像教育行业被大家这么激烈地讨论这件事，如果我开一个面包店，你会觉得我面包店赚钱这个事有多么的伤天害理吗，为什么到教育上的时候大家这么敏感，逻辑上来讲，我是满足消费者需求的，消费者给我钱，用钱投票，让我茁壮发展，我又满足了他的需求，从而推动了产业的发展，盈利这件事情和创造社会价值在很多产业里面都是完全一致的，为什么到了教育行业里大家不能讨论了。

我提出过我的假设，我不知道我讲的是不是对的，这只是我的一个分享，但是我觉得这个话题值得思考。第一件事情是如果市场经济这件事情想要成立，有两个很基础的基本前提。

• 第一，个体需求的满足能直接划等号为整体需求的满足，我在后面打了一个问号。

  文章来源：《自动化技术与应用》 网址: http://www.zdhjsyyy.cn/zonghexinwen/2022/0110/1307.html
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