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中职电气工程及自动化教学形式的创新研究

来源:自动化技术与应用 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-02-18 14:04
作者:网站采编
关键词:
摘要:随着我们国家工业科技的不断升级和发展,数字化、自动化已经成为未来工业发展的必然趋势,为祖国输送更多懂电气工程的人才是摆在教师面前的重要教学任务。对于中职教师来说,

随着我们国家工业科技的不断升级和发展,数字化、自动化已经成为未来工业发展的必然趋势,为祖国输送更多懂电气工程的人才是摆在教师面前的重要教学任务。对于中职教师来说,这一任务更重,只有让学生掌握一定的电气化知识,才能让学生提升自己的技能水平并拓展他们将来的就业发展渠道。目前中职电气工程以及自动化教学中存在的问题依然较为突出,比如在课程设置就存在不完善的地方、理论教学与实践教学严重脱节、教师教学形式陈旧等。这些问题的存在不仅影响中职学生的学习兴趣,还会降低中职学生对自身专业知识的认可。为此,作为教师不仅要认识到电气工程及自动化教学存在的实际问题,也要转变教学思想提升学生在学习过程中的兴趣,以及思考怎样促进学生专业能力的提升。

一、中职电气工程及自动化专业教学中的实际问题

(一)专业课程的设置有待完善

电气工程及自动化属于新兴专业,在教学方面对教师的专业化要求较高,教师需要拥有深厚的专业知识才能胜任此专业课程的教学任务。但是,当前中职教师在教学中存在着专业课程教学设计不完善的情况,电气工程及自动化专业是一种新型的专业,教师自身之前接触这类专业知识相对较少,在教学中灌输的专业理论较多,而对学生实践机会的重视严重不足,进而造成整体的课程教学模式不够成熟,由于是新兴产业,所以尚未形成系统性的教学体系。在这样的教学模式上,学生学到的知识全是理论,对专业知识在实际生活中的应用状况不太清晰,导致学生在毕业之后无法合理应用自身的专业知识解决实际问题。

(二)在实际教学中理论和实践教学存在着脱节问题

从上述问题可以看出,当前电气工程化专业教师在教学中无法将理论与实践进行有效联系,导致学生在毕业之后无法将理论与实践进行有效结合。由于学生在课堂上掌握的全是专业方面的理论知识,这导致学生无法将专业化的知识应用在实际的生产生活中,严重影响学生对未来就业前景的信心。对于电气工程专业的学生,他们在毕业之后要直接上班上岗,在具体的专业知识学习中,校方要尽量为学生提供能够实践的教学场地、实验器材、教学设施等满足学生的专业发展。但是在多数中职学校,因为资金短缺,其在满足学生专业发展方面的硬件条件显然无法实现,导致学生无法及时有效地实践所学知识。在重理论轻实践的环境中,学生终究成为理论知识的能手而成为实践能力的矮子。

(三)教学方式不够新颖,陈旧乏味

在中职电气工程及自动化教学实践中,教师没有围绕新课改精神创新教学方法,限制了学生的专业化思维发展,降低了专业教学过程中的整体效果。在理论教学中,主要以理论讲解为主,尤其是在信息技术的发展下,很多教师依然无法适应新的教学环境和教学状态,也无法将信息技术等手段应用在课堂教学中。在课堂中,教师为了让学生掌握记牢专业知识,采用了模型演练的方式,让学生认真观察并死记硬背,导致学生除了会背诵专业的理论知识外,对具体实践一无所知,一无所能,专业知识无法应用在实践中。

二、中职学校电气工程及其自动化教学的积极策略

(一)怎样创新教学理念,制定合理的教学内容和目标

电气自动化属于新兴学科,要想提升中职学生的整体发展素质,教师首先在自身的专业方面有所提升,用自己的专业知识影响和感染学生,让他们成为社会需要的合格人才。所以,针对当前中职教师专业知识较薄弱、专业能力不足的现状,教师要通过多种渠道拓展自身的专业知识,可以进行相关的专业知识学习,甚至可以参加一些与电气工程自动化专业方面的知识培训,从自身的专业方面打好基础。当教师具备了充足的专业知识之后,教师要在教学观念上做充足的准备工作,结合中职学生的个性和特点制定合理的教学内容和教学目标。

例如,中职学生整体学习基础薄弱,学习和思考能力较差,教师在教学中应适当降低学习内容的难度,将专业化的知识通过通俗易懂的语言传授给学生,并在课堂多聆听学生的心声,发现学生的整体学习问题,要及时转变教学思路,力争让学生尽可能地拓展专业知识的深度和宽度。在人才培养计划安排上,首先要结合中职的教学目标,也要根据学生的实际能力,设置适合的教学方案,教师也要在课下认真研究电气工程专业知识在国内外实际教学中的成功案例和教学方式,然后结合本土学生的实际选择和设置最优的方式,教师可以适当调节专业课与选修课比例,提高自动化教学的针对性。

文章来源:《自动化技术与应用》 网址: http://www.zdhjsyyy.cn/qikandaodu/2021/0218/631.html



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